El 4 de mayo ha nacido el Observatorio de Comunicación Canarias-África, un centro de estudio, de debate de propuestas sobre las transformaciones actuales de la comunicación y la cultura y sobre las políticas públicas correspondientes en el área Canarias-África.
"El Observatorio constituye la principal de las actuaciones de la segunda fase del proyecto "Otra mirada, Comunicación, Ciudad y Desarrollo Canarias-África" y supondrá la puesta en marcha de una herramienta básica para desarrollar el intercambio de la investigación aplicada en Comunicación-Cultura y en Comunicación para el Desarrollo, que constituyen los principales ejes de investigación de los proyectos de la red interuniversitaria de investigadores que trabaja en el marco de la Cooperación Universitaria para el Desarrollo (CUD)."
http://www.europapress.es/portaltic/sector/noticia-nace-observatorio-comunicacion-canarias-africa-20110504194023.html
domingo, 29 de mayo de 2011
School Land
El uso de internet es cada vez más generalizado y está menos definido. Son muchas las ventajas que se pueden sacar y esto es algo que ING Direct y Unicef lo tienen muy claro. Juntos han lanzado "School Land", un juego cuya finalidad es crear una escuela a través de Facebook que finalmente será construida en Luapula (Zambia). Muy buena iniciativa aprovechando las numerosas ventajas de las redes sociales.
A continuación les dejo el link para poder participar en esta acción solidaria: http://apps.facebook.com/schoolland
Brutal Box
El 27 de mayo de este mes se ha estrenado Brutal Box, una película que trata sobre un hombre que, tras quedarse sin trabajo y desesperado por encontrar un empleo, decide cortarse un dedo por webcam. A partir de ahí, Carlos Martín, es reconocido y seguido por miles de internautas e incluso llega a cobrar una gran suma de dinero por la publicidad que se generó. Carlos Martín ve la creación de una página web de contenidos similares, Brutal Box, como una gran alternativa a su problema. Tras su éxito, muchas multinacionales comienzan a interesarse.Este es un ejemplo del negocio de internet, jugando con la barbaridad y crueldad de aquellas personas interesadas en el sufrimiento humano, que más que personas podrían ser animales. Vergonzosas también las multinacionales que, como ya nos tiene acostumbrados, donde está el dinero aparecen ellas, sin mirar a quién perjudica y dejando al ser humano por debajo del suelo.
martes, 24 de mayo de 2011
TIC y Educación (vídeo)
Resumen multimedia donde se nos explican las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación unidas al campo de la educación.
viernes, 20 de mayo de 2011
¿Qué utilidad tiene la Web 2.0 en la educación?
El término Web 2.0 hace referencia al "internet" que conocemos en el presente. Por ello, el internet que había hace diez años se podría catalogar como Web 1.0.
La diferencia entre uno y otro es que, antiguamente internet se utilizaba para leer, era una red de documentos. En la actualidad internet es, por decirlo de alguna manera, una "red social" donde podemos leer pero también escribir. La información está generada también por personas que están interconectadas, que utilizan internet para intercambiar información. Se podría denominar como la "Biblioteca Universal" con un acceso libre a la información y una gran facilidad y libertad de publicación y participación. Además, disponemos de muchísimas herramientas y repositorios de archivo como pueden ser Youtube, Flickr, Google, eMule, Picasa, etc. También encontramos redes sociales o comunidades virtuales como Tuenti, Facebook, Twitter, etc que son más generales, o otras más específicas como el caso de Ning, Elgg, etc. Existen otros servicios en internet para poder publicar y expresarnos, como es el caso de Blogger, Wikipedia, etc.
Gracias a los recursos de la Web 2.0 podemos hablar de una nueva forma de e-learnig y se le podría denominar "e-learning 2.0". Podría ser el e-learning del futuro donde se utilicen los recursos de la Web 2.0 en la enseñanza. Su base podría ser la de proporcionar experiencias de aprendizaje haciendo que los alumnos y alumnas lean y escriban, desarrollar una metodología constructivista del aprendizaje y fomentar el trabajo colaborativo entre ellos.
Todo esto se podría conseguir a través de recursos como las "wikis"(trabajos grupales), a través de los blogs propios de cada estudiante (trabajo individual), a través de foros (debate y comunicación), a través de la publicación de videos, presentaciones, etc, a través de la elaboración de repositorios o bases de datos colectivos y la evaluación colectiva de los propios estudiantes.
En definitiva, un profesor que utiliza el e-learning 2.0 no debe centrarse solo en el aula virtual como plataforma cerrada sino que debe utilizar como plataforma el propio internet. Ser un profesor del siglo XXI implica asumir las nuevas formas culturales, ser usuario habitual de la Web 2.0, cambiar el pensamiento pedagógico y cambiar las prácticas didácticas.
Gracias a los recursos de la Web 2.0 podemos hablar de una nueva forma de e-learnig y se le podría denominar "e-learning 2.0". Podría ser el e-learning del futuro donde se utilicen los recursos de la Web 2.0 en la enseñanza. Su base podría ser la de proporcionar experiencias de aprendizaje haciendo que los alumnos y alumnas lean y escriban, desarrollar una metodología constructivista del aprendizaje y fomentar el trabajo colaborativo entre ellos.
Todo esto se podría conseguir a través de recursos como las "wikis"(trabajos grupales), a través de los blogs propios de cada estudiante (trabajo individual), a través de foros (debate y comunicación), a través de la publicación de videos, presentaciones, etc, a través de la elaboración de repositorios o bases de datos colectivos y la evaluación colectiva de los propios estudiantes.
En definitiva, un profesor que utiliza el e-learning 2.0 no debe centrarse solo en el aula virtual como plataforma cerrada sino que debe utilizar como plataforma el propio internet. Ser un profesor del siglo XXI implica asumir las nuevas formas culturales, ser usuario habitual de la Web 2.0, cambiar el pensamiento pedagógico y cambiar las prácticas didácticas.
¿Qué es el e-learning?
El e-learning es un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado a través del uso de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
Existen diferentes dimensiones de e-learning que se distinguen bajo tres características fundamentales: en función del grado de presencialidad/virtualidad, en función del enfoque o método de enseñanza-aprendizaje y en función del tipo de tecnología empleada.
Dentro del grado de presencialidad y virtualidad nos encontramos diferentes alternativas. La primera es aquella que utiliza el aula virtual o sitio web como apoyo a la clase presencial tradicional, es decir, como anexo o continuación de la clase. La segunda alternativa es el llamado Blended Learning, que es un modelo de enseñanza semi-presencial en el que se produce una mezcla o equilibrio entre la clase presencial y el aula virtual. La última es la conocida como Educación a Distancia apoyada en aulas virtuales donde casi no hay encuentro físico y la gran mayoría de la información se transmite virtualmente.
En función del método de enseñanza aprendizaje encontramos, en primer lugar, el aprendizaje por recepción, donde el aula virtual se asemeja a una metodología tradicional expositiva (hay documentos, artículos, presentaciones multimedia, etc). Y en segundo lugar nos encontramos con el aprendizaje por descubrimiento, donde se plantean problemas, tareas, actividades para que los alumnos desarrollen y resuelvan, muchas veces, en grupo.
Para finalizar, hablaré del e-learning en función del tipo de tecnología empleada. Solo decir que con el paso del tiempo ha habido una evolución en la tecnología y esto, claramente, se nota en el tipo de aprendizaje. Ya no solo se aprende por páginas webs, como antiguamente, sino que también lo podemos hacer a través de las aulas virtuales e incluso a través del m-learning, que son aquellos dispositivos móviles (ebook, teléfonos móviles, etc).
Para finalizar, decir que en un aula virtual un estudiante debe encontrar documentos de estudio (textos, vídeos, multimedia, esquemas, etc), actividades, recursos de apoyo (como el calendario, blogs, etc), una tutorización y evaluación y una comunicación con otros estudiantes y el profesor (foros, email, etc).
Existen diferentes dimensiones de e-learning que se distinguen bajo tres características fundamentales: en función del grado de presencialidad/virtualidad, en función del enfoque o método de enseñanza-aprendizaje y en función del tipo de tecnología empleada.
Dentro del grado de presencialidad y virtualidad nos encontramos diferentes alternativas. La primera es aquella que utiliza el aula virtual o sitio web como apoyo a la clase presencial tradicional, es decir, como anexo o continuación de la clase. La segunda alternativa es el llamado Blended Learning, que es un modelo de enseñanza semi-presencial en el que se produce una mezcla o equilibrio entre la clase presencial y el aula virtual. La última es la conocida como Educación a Distancia apoyada en aulas virtuales donde casi no hay encuentro físico y la gran mayoría de la información se transmite virtualmente.
En función del método de enseñanza aprendizaje encontramos, en primer lugar, el aprendizaje por recepción, donde el aula virtual se asemeja a una metodología tradicional expositiva (hay documentos, artículos, presentaciones multimedia, etc). Y en segundo lugar nos encontramos con el aprendizaje por descubrimiento, donde se plantean problemas, tareas, actividades para que los alumnos desarrollen y resuelvan, muchas veces, en grupo.Para finalizar, hablaré del e-learning en función del tipo de tecnología empleada. Solo decir que con el paso del tiempo ha habido una evolución en la tecnología y esto, claramente, se nota en el tipo de aprendizaje. Ya no solo se aprende por páginas webs, como antiguamente, sino que también lo podemos hacer a través de las aulas virtuales e incluso a través del m-learning, que son aquellos dispositivos móviles (ebook, teléfonos móviles, etc).
Para finalizar, decir que en un aula virtual un estudiante debe encontrar documentos de estudio (textos, vídeos, multimedia, esquemas, etc), actividades, recursos de apoyo (como el calendario, blogs, etc), una tutorización y evaluación y una comunicación con otros estudiantes y el profesor (foros, email, etc).
Las TICs en la enseñanza y el aprendizaje
Las siglas corresponden a Tecnologías de la Información y la Comunicación y se podría definir como la unión de la informática, las telecomunicaciones y los medios audiovisiales.
Utilidad de las TICs para la enseñanza:
- Acceso a gran cantidad de información
- Interacción humano-máquina (podemos elegir variedad de opciones para que la máquina actúe de una determinada manera, lo que resulta atractivo para las personas en su aprendizaje)
- Organización hipertextual de la información (a través de enlaces, con una información “hiperconectada”)
- Formato multimedia
- Recurso para la comunicación
Aplicaciones de las tecnologías digitales en la enseñanza:
Webs educativas- E-learning (aulas virtuales)
- Pizarra digital interactiva
- Videoconferencia
- Espacios virtuales colaborativos (redes sociales)
- Web 2.0 (blogs, wikis y videoclips)
- Software para la educación
- Multimedia Educativo en disco CD-ROM y DVD
¿Cuál es el futuro de las TICs en educación?
Se podría decir que la palabra e-learning es la que actualmente está teniendo protagonismo con respecto a las TICs. Esta palabra engloba el uso de las TICs en educación y se prevé también que lo haga en el futuro.
Se está generalizando el uso de las redes y los recursos digitales en el sistema educativo, la Web 2.0 está teniendo mucho protagonismo (blogs, wikis, redes sociales educativas, repositorios, etc), la educación a distancia a través de internet está cobrando también mucho protagonismo (estudiar desde casa, las Universidades Virtuales, la educación on-line); en definitiva, el e-learning.
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